Plan doctoral — Cristina Henao (UTE)
El riesgo de un doctorado es el opuesto al de una maestría: no basta “aplicar bien” una teoría; se exige aporte teórico-argumentativo propio. El marco teórico no describe autores, los pone a dialogar y a tensionarse hasta abrir un vacío que la tesis viene a llenar.
Lo que exige la UTE (control de calidad)
| Exigencia | Detalle | Estado |
|---|---|---|
| Antecedentes | ≥ 25, últimos 5 años, nivel doctoral preferido | ✅ 28 — ver Matriz-Antecedentes |
| Marco teórico | 3 teorías · 2 páginas por teoría · 2 autores de contraste por teoría | 🟡 Matriz v3 lista, falta prosa corrida |
| Originalidad | Similitud + IA ≤ 10% (Turnitin) | ⚠️ Todo texto humanizado desde el primer borrador |
| Normas | APA 7ª edición; fuentes en inglés traducidas al español | 🟡 |
| Paradigma | Sociocrítico | ✅ Definido |
Las 3 teorías y su función argumentativa
- Pedagogía sociocrítica (Giroux, McLaren, Apple, de Sousa Santos, Freire) — la educación nunca es neutra; da el lente de poder.
- Interculturalidad crítica (Walsh, Dussel, Albán Achinte, Quijano, Mignolo) — la diversidad como relación de poder, no como folclore.
- Educación para la paz (Sandoval Forero, Galtung, Nussbaum) — la convivencia como construcción, no como ausencia de conflicto.
Cada teoría lleva 2 autores de contraste que la tensionan (Hirsch/Habermas · Kymlicka/Benhabib · Pinker/Reardon). Detalle en Las 3 teorías (marco teórico).
Ruta de trabajo (próximos hitos)
| Hito | Producto | Estado |
|---|---|---|
| Fichado de fuentes | Red de notas 3 niveles en _MOC Notas de lectura | ⚪ Pendiente (esqueleto listo) |
| Marco teórico redactado | 6 páginas de prosa desde las notas moleculares → Cap-II-Fundamentos-Teoricos | 🟡 |
| Antecedentes redactados | Estado del arte narrativo desde las 28 fichas → Cap-I-Contextualizacion | 🟡 |
| Diseño metodológico | Modalidad cualitativa confirmada + instrumentos → Cap-III-Referentes-Metodologicos | ⚪ |
| Candidatura doctoral | noviembre 2026 | ⚪ |
Señal de que el marco está a nivel doctoral
Cuando el texto pueda responder “¿qué tensión entre estos autores abre el vacío que mi tesis viene a llenar?” — y no solo “qué dice cada autor” —, saltó de resumen a marco teórico doctoral.